\ud83d\udccdH\u00f6rsaal D [Melanchthonianum]<\/p>\n\n\n\n
| interkulturelle, plurikulturelle und plurilinguale Kompetenzen<\/td> | handlungsorientiert<\/td> | Modelle<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n\n\n\n Dozent*innen an Hochschulen werden vermehrt vor die Aufgabe gestellt, in ihr Angebot der Vermittlung von Fremdsprachen die \u201eplurikulturellen und plurilingualen Kompetenzen\u201c zu integrieren. Die Fremdsprachenausbildung sollte daher institutionell so gestaltet werden, dass \u2013 der Philosophie des GeR und des Begleitbandes (Europarat 2020) entsprechend \u2013 neben den kommunikativen Sprachkompetenzen (linguistische, soziolinguistische, pragmatische Dimension) auch allgemeine Kompetenzen und damit u.a. interkulturelle, plurikulturelle und plurilinguale Kompetenzen entwickelt werden, um Lernende auf eine mehrsprachige und mehrkulturelle Gesellschaft vorzubereiten. <\/p>\n\n\n\n Diese Ziele im Rahmen der Fremdsprachenlehre zu erreichen und dabei die „neuere“ Anbindung an die Deskriptoren des Begleitbands in unsere Didaktik mit einzubeziehen sowie vorhandene Modelle und Methoden zu nutzen – (Byrams-Modell, 1997, Deardorffs Modell, 2006, Autobiographie der interkulturellen Erfahrungen (AIE, COE, Byram, Barrett et.al. 2008), Story-Circles (Deardorff-UNESCO, 2019) -, das stellt eine gro\u00dfe Herausforderung dar. Dar\u00fcber hinaus ist der Fokus auf einen handlungsorientierten Ansatz im Unterricht die n\u00e4chste Baustelle.<\/p>\n\n\n\n In diesem praxisorientierten und \u00fcbersprachlichen Workshop werden wir – sowohl inhaltlichen Fragen (Was soll thematisiert werden?) als auch strukturellen Fragen (Wie wird es entwickelt?) bez\u00fcglich von plurikulturellen und plurilingualen Kompetenzen nachgehen. Dies erfolgt stufen\u00fcbergreifend.<\/p>\n\n\n\n Wir werden uns mit den entsprechenden Deskriptoren des Begleitbandes besch\u00e4ftigen und uns \u00fcber Best-Practice Beispiele austauschen. Dazu werden entsprechende Aktivit\u00e4ten f\u00fcr den Unterricht \u00fcberlegt, entworfen, vorgestellt. Die Teilnehmenden werden im Vorfeld etwas vorbereiten\/lesen. <\/p>\n\n\n\n
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