Dr. Maik Reddiger in Kooperation mit Prof. Dr. Mike Scherfner<\/p>\n\n\n\n
Peer-Assessment (PA) ist ein Beurteilungsverfahren, bei dem Studierende die Arbeiten anderer Studierenden durch Punktvergabe oder durch Kommentierung bewerten. Potentielle Vorteile von PA sind die erleichterte Individualisierung von Feedback sowie der geringere Arbeitsaufwand auf Seiten der Lehrkr\u00e4fte. In der Tat konnte in mehreren Studien nachgewiesen werden, dass PA das Lernen effektiver f\u00f6rdert als die Bewertung durch letztere. Digitale Werkzeuge haben dessen Umsetzung zudem praktikabel gemacht.
Leider eignet sich PA nicht direkt zur Benotung, da sich die Bewertungen der Beurteiler:innen stark unterscheiden k\u00f6nnen und diese \u00fcblicherweise im Mittel zu gutm\u00fctig sind. Durch die Nutzung von PA als Pr\u00fcfungsvorleistung lassen sich diese ethischen Bedenken jedoch zu einem gro\u00dfen Teil entkr\u00e4ften.
Um diese Einsatzform wissenschaftlich zu untersuchen, wurde am Fachbereich Informatik und Sprachen der Hochschule Anhalt unter Nutzung des Moodle-Plugins \u201eGegenseitiges Beurteilen\u201c ein entsprechendes Quasiexperiment durchgef\u00fchrt. In diesem Vortrag stelle ich die Ergebnisse des Experiments vor und gebe auch unterst\u00fctzende Hinweise, wie PA in der eigenen Lehrpraxis genutzt werden kann.<\/p>\n\n\n\n
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